За­ня­тие 3. За­чем мне нуж­но хо­дить в шко­лу

Раз­мин­ка

«Ро­ле­вая гим­на­сти­ка».Де­ти по оче­ре­ди изо­бра­жа­ют раз­­ли­чных до­маш­них жи­вот­ных: ко­ров, ко­шек, со­бак и т.п. (без кар­то­чек).

Ос­нов­ное со­дер­жа­ние за­ня­тия

«За­кон­чи пред­ло­же­ние».Де­ти за­вер­ша­ют пред­ло­же­ния, ко­то­рые про­из­но­сит ве­ду­щий:

«Я хо­тел ид­ти в шко­лу, по­то­му что…» «Я хо­жу в шко­лу, что­бы нау­чить­ся…»

«Ка­кой урок важ­нее?»На роль ка­ж­до­го из пред­ме­тов, изу­­ча­емых в шко­ле, вы­би­ра­ют­ся де­ти. Им нуж­но рас­ска­зать ос­­тал­ьным, че­му они учат на сво­ем уро­ке, по­ста­рать­ся до­ка­зать, что он важ­нее всех. Ве­ду­щий по­мо­га­ет ка­ж­до­му ре­бен­ку.

Ра­бо­та со сказ­кой.Де­ти слу­ша­ют и об­су­ж­да­ют сказ­ку в сти­хах.

Про Ко­лю (Я.Се­лез­не­ва)

Жил на све­те маль­чик Ко­ля. Не хо­тел учить­ся в шко­ле. Уро­ки де­лать не лю­бил И ма­ме твер­до го­во­рил: «За­чем вста­вать мне по ут­рам, Ко­гда я все умею сам? Мо­гу ми­ли­цио­не­ром стать, Во­круг всех бу­ду за­щи­щать! Или вра­чом — лю­дей ле­чить, А мо­жет быть, де­тей учить. Я все су­мею, вес смо­гу, И в шко­лу боль­ше не пой­ду!»

Ска­зал так ма­ме и ушел, А но­чью Ко­ля спать по­шел. За­снул и ви­дит сон та­кой: Как буд­то он в стра­не дру­гой, Где взрос­лым стал уже дав­но И все ему раз­ре­ше­но. «Раз вы­рос я, — по­ду­мал Ко­ля, Не на­до мне учить­ся в шко­ле.

Конспект занятия на тему "Зачем мне нужно ходить в школу"

То­гда ра­бо­тать я пой­ду, Я все су­мею, все смо­гу! Пой­ду вра­чом, лю­дей ле­чить. Так бу­ду поль­зу при­но­сить!»

Ска­зал и ви­дит: врач идет

И гра­дус­ник в ру­ке не­сет.

Ко­ля к док­то­ру бе­жит,

Гром­ко на хо­ду кри­чит:

«Ни­че­го, я по­мо­гу,

Я все су­мею, все смо­гу!»

По­смот­рел тут док­тор стро­го,

Ко­ле он ска­зал су­ро­во:

«Ты зна­ешь, как лю­дей ле­чить?

Что при про­сту­де нуж­но пить?

Ка­кую де­тям дать мик­сту­ру,

Что­бы сбить тем­пе­ра­ту­ру?

Ты в дет­ст­ве в шко­лу не хо­дил,

Уро­ков в шко­ле не учил.

Не знал таб­ли­цу ты сло­же­нья,

Не на­хо­дил за­дач ре­ше­ния.

И ес­ли в шко­лу не пой­дешь,

За­ня­тья в жиз­ни не най­дешь».

«Ну, ни­че­го, — по­ду­мал Ко­ля, —

Про­фес­сий в ми­ре очень мно­го.

Мо­гу ми­ли­цио­не­ром стать.

И бу­ду всех я за­щи­щать».

Гля­дит, ми­ли­цио­нер идет

И сви­сток в ру­ке не­сет.

За­кри­чал тут Ко­ля гром­ко:

«Пре­ступ­ни­ка пой­маю лов­ко!

Ни­че­го, я по­мо­гу,

Я все су­мею, все смо­гу!»

Гля­нул ми­ли­цио­нер тут стро­го,

Ко­ле он ска­зал су­ро­во:

«Ты зна­ешь, как лю­дей спа­сать?

Чу­жие жиз­ни за­щи­щать?

Ло­вить пре­ступ­ни­ков как бы­ст­ро?

Как стать во­ен­ных дел ми­ни­ст­ром?

Ты в дет­ст­ве в шко­лу не хо­дил,

Уро­ков в шко­ле не учил.

Не знал таб­ли­цу ты сло­же­нья,

Не на­хо­дил за­дач ре­ше­ния.

И ес­ли в шко­лу не пой­дешь,

За­ня­тья в жиз­ни не най­дешь».

«Ну, ни­че­го, — по­ду­мал Ко­ля, — Про­фес­сий в ми­ре очень мно­го. Мо­гу ху­дож­ни­ком я стать, Кар­ти­ны бу­ду ри­со­вать». И тут же, пря­мо пе­ред ним, Ху­дож­ник — кра­сок вла­сте­лин. Ко­ля взял моль­берт и кисть И на­чал кис­точ­кой во­дить. «Ни­че­го, я по­мо­гу. Я все су­мею, все смо­гу!» По­смот­рел ху­дож­ник стро­го, Ко­ле он ска­зал су­ро­во: «Ты зна­ешь, ки­стью как во­дить? Порт­рет, пей­за­жи как тво­рить? Хва­тит пач­кать тут бу­ма­гу. Ведь те­бе учить­ся на­до! Ты в дет­ст­ве в шко­лу не хо­дил, Уро­ков в шко­ле не учил. Не знал таб­ли­цу ты сло­же­нья, Не на­хо­дил за­дач ре­ше­ния. И ес­ли в шко­лу не пой­дешь, За­ня­тья в жиз­ни не най­дешь».

При­за­ду­мал­ся тут Ко­ля: «Мо­жет, прав­да на­до в шко­лу? То­гда про­фес­сию най­ду, То­гда я лю­дям по­мо­гу. Я вы­учусь и ум­ным бу­ду, Уро­ков стро­гих не за­бу­ду». Тут же про­бу­дил­ся Ко­ля. Крик­нул ма­ме: «В шко­лу, в шко­лу!Со­би­рай ме­ня ско­рей, По­бе­гу ту­да бы­ст­рей. Хо­чу уз­нать я все на све­те, Ум­ней всех бу­ду на пла­не­те!»

Учил­ся Ко­ля не на­прас­но:

Он стал ху­дож­ни­ком пре­крас­ным.

А мог он стать и ин­же­не­ром,

Док­то­ром, ми­ли­цио­не­ром.

Мно­го но­во­го уз­нал

И по­лез­ным всем он стал.

Во­про­сы для об­су­ж­де­ния

По­че­му Ко­ля не хо­тел хо­дить в шко­лу?

Ка­кой сон он уви­дел?

По­че­му он по­том за­хо­тел учить­ся?

Что зна­чит «стать всем по­лез­ным»?

Ри­су­нок «Я в шко­ле».Де­ти ри­су­ют се­бя в шко­ле. Ве­ду­­щий на­по­ми­на­ет им, что­бы они не за­бы­ли изо­бра­зить ре­бят, учи­тель­ни­цу, учеб­ные пред­ме­ты. Пред­ла­га­ет им ис­поль­зо­вать яр­кие цве­та, до­бав­лять ве­се­лые де­та­ли: цве­ты, иг­руш­ки или что-ли­бо еще.

Дата добавления: 2016-12-06; просмотров: 226 | Нарушение авторских прав

Рекомендуемый контект:


Похожая информация:


Поиск на сайте:


Говоря на языке литературоведов, «человек перестает мыслить, когда перестает читать», правда ли это? На уроках литературы в школе каждый ученик тратит массу времени на прочитывания произведения, вынуждая себя пойти на этот шаг только ради оценки, разве – это является правильным? Нужна ли вообще литература в школе или без нее могли бы обойтись?

Вспоминая школьные времена, нередко задумываешься о том, зачем нужна была литература, если она ни как в жизни особым образом не помогла. Если вы литературный критик, если вы писатель, журналист, то в данном случае изучение литературы просто необходимо, в другом же случае нужна ли она вообще? Может быть нужно было сделать этот предмет «желаемым», то есть как дополнительный для тех, кому он в дальнейшем пригодится.

Следует рассудить так, для начала, любой ребенок мечтающий быть космонавтом в итоге становится юристом и малый процент мечтателей занимаются своим делом, о котором так рьяно мечтали. Литература в любом случае поможет в будущем, так как это не просто предмет для чтения массовой литературы, это предмет развивающий фантазию, и помогающий развивать свои мысли, точку зрения.

Нет никаких сомнений, что в двадцать первом веке также востребованы люди грамотные, причем не только знающие области информационных технологий или грамотно считающих в уме, сейчас и это уже давно потеряно, ведь все что нужно нам посчитать, мы можем сделать на калькуляторе, а идеи прошлого поколения для своего сочинения и вовсе берутся из интернета, так сказать «чтобы не тратить слишком много времени».

К сожалению сегодня грамотных и интеллектуально развитых людей очень мало, а те что и есть, то обычно относятся к старому поколению, выросшему на книгах Толстого, Достоевского и на романах прекрасного писателя А.С.Пушкина. Приобретённые знания человек получает не только от прочитанного текста, чтобы действительно понять знания и их запомнить, необходимо осмыслить их, проанализировать и так далее.

На уроках литературы, человек анализирует произведение, он отвечает на вопросы, имеет свою точку зрения о данном литературном произведении. Классическая русская литература одна из самых захватывающих сюжетом, она формирует настоящих людей.

Зачем нужно ходить в школу?

Что же касается зарубежных произведений, то они способны сформировать определенную картину мира у учащихся.

В любом случае классика, воспитывает в детях эстетический вкус, умение разбираться в различных сложных житейских ситуациях, а также пополняет багаж знаний и опыта. Воспитывает в людях чувство долга, ответственности, чувства любовные, а также многие другие характеристики вырабатывает у учащихся. Для того, чтобы проверить знания учащихся по литературным разделам, стоит предоставить им увлекательные онлайн тесты, которые смогут оценить каждого ученика и возможно смогут привить любовь к чтению классической литературы.

comments powered by HyperComments

За­ня­тие 3. За­чем мне нуж­но хо­дить в шко­лу

Раз­мин­ка

«Ро­ле­вая гим­на­сти­ка».Де­ти по оче­ре­ди изо­бра­жа­ют раз­­ли­чных до­маш­них жи­вот­ных: ко­ров, ко­шек, со­бак и т.п. (без кар­то­чек).

Ос­нов­ное со­дер­жа­ние за­ня­тия

«За­кон­чи пред­ло­же­ние».Де­ти за­вер­ша­ют пред­ло­же­ния, ко­то­рые про­из­но­сит ве­ду­щий:

«Я хо­тел ид­ти в шко­лу, по­то­му что…» «Я хо­жу в шко­лу, что­бы нау­чить­ся…»

«Ка­кой урок важ­нее?»На роль ка­ж­до­го из пред­ме­тов, изу­­ча­емых в шко­ле, вы­би­ра­ют­ся де­ти. Им нуж­но рас­ска­зать ос­­тал­ьным, че­му они учат на сво­ем уро­ке, по­ста­рать­ся до­ка­зать, что он важ­нее всех. Ве­ду­щий по­мо­га­ет ка­ж­до­му ре­бен­ку.

Ра­бо­та со сказ­кой.Де­ти слу­ша­ют и об­су­ж­да­ют сказ­ку в сти­хах.

Про Ко­лю (Я.Се­лез­не­ва)

Жил на све­те маль­чик Ко­ля. Не хо­тел учить­ся в шко­ле. Уро­ки де­лать не лю­бил И ма­ме твер­до го­во­рил: «За­чем вста­вать мне по ут­рам, Ко­гда я все умею сам? Мо­гу ми­ли­цио­не­ром стать, Во­круг всех бу­ду за­щи­щать! Или вра­чом — лю­дей ле­чить, А мо­жет быть, де­тей учить. Я все су­мею, вес смо­гу, И в шко­лу боль­ше не пой­ду!»

Ска­зал так ма­ме и ушел, А но­чью Ко­ля спать по­шел. За­снул и ви­дит сон та­кой: Как буд­то он в стра­не дру­гой, Где взрос­лым стал уже дав­но И все ему раз­ре­ше­но. «Раз вы­рос я, — по­ду­мал Ко­ля, Не на­до мне учить­ся в шко­ле. То­гда ра­бо­тать я пой­ду, Я все су­мею, все смо­гу! Пой­ду вра­чом, лю­дей ле­чить. Так бу­ду поль­зу при­но­сить!»

Ска­зал и ви­дит: врач идет

И гра­дус­ник в ру­ке не­сет.

Ко­ля к док­то­ру бе­жит,

Гром­ко на хо­ду кри­чит:

«Ни­че­го, я по­мо­гу,

Я все су­мею, все смо­гу!»

По­смот­рел тут док­тор стро­го,

Ко­ле он ска­зал су­ро­во:

«Ты зна­ешь, как лю­дей ле­чить?

Что при про­сту­де нуж­но пить?

Ка­кую де­тям дать мик­сту­ру,

Что­бы сбить тем­пе­ра­ту­ру?

Ты в дет­ст­ве в шко­лу не хо­дил,

Уро­ков в шко­ле не учил.

Не знал таб­ли­цу ты сло­же­нья,

Не на­хо­дил за­дач ре­ше­ния.

И ес­ли в шко­лу не пой­дешь,

За­ня­тья в жиз­ни не най­дешь».

«Ну, ни­че­го, — по­ду­мал Ко­ля, —

Про­фес­сий в ми­ре очень мно­го.

Мо­гу ми­ли­цио­не­ром стать.

И бу­ду всех я за­щи­щать».

Гля­дит, ми­ли­цио­нер идет

И сви­сток в ру­ке не­сет.

За­кри­чал тут Ко­ля гром­ко:

«Пре­ступ­ни­ка пой­маю лов­ко!

Ни­че­го, я по­мо­гу,

Я все су­мею, все смо­гу!»

Гля­нул ми­ли­цио­нер тут стро­го,

Ко­ле он ска­зал су­ро­во:

«Ты зна­ешь, как лю­дей спа­сать?

Чу­жие жиз­ни за­щи­щать?

Ло­вить пре­ступ­ни­ков как бы­ст­ро?

Как стать во­ен­ных дел ми­ни­ст­ром?

Ты в дет­ст­ве в шко­лу не хо­дил,

Уро­ков в шко­ле не учил.

Не знал таб­ли­цу ты сло­же­нья,

Не на­хо­дил за­дач ре­ше­ния.

И ес­ли в шко­лу не пой­дешь,

За­ня­тья в жиз­ни не най­дешь».

«Ну, ни­че­го, — по­ду­мал Ко­ля, — Про­фес­сий в ми­ре очень мно­го. Мо­гу ху­дож­ни­ком я стать, Кар­ти­ны бу­ду ри­со­вать». И тут же, пря­мо пе­ред ним, Ху­дож­ник — кра­сок вла­сте­лин. Ко­ля взял моль­берт и кисть И на­чал кис­точ­кой во­дить. «Ни­че­го, я по­мо­гу. Я все су­мею, все смо­гу!» По­смот­рел ху­дож­ник стро­го, Ко­ле он ска­зал су­ро­во: «Ты зна­ешь, ки­стью как во­дить? Порт­рет, пей­за­жи как тво­рить?

За­ня­тие 3. За­чем мне нуж­но хо­дить в шко­лу

Хва­тит пач­кать тут бу­ма­гу. Ведь те­бе учить­ся на­до! Ты в дет­ст­ве в шко­лу не хо­дил, Уро­ков в шко­ле не учил. Не знал таб­ли­цу ты сло­же­нья, Не на­хо­дил за­дач ре­ше­ния. И ес­ли в шко­лу не пой­дешь, За­ня­тья в жиз­ни не най­дешь».

При­за­ду­мал­ся тут Ко­ля: «Мо­жет, прав­да на­до в шко­лу? То­гда про­фес­сию най­ду, То­гда я лю­дям по­мо­гу. Я вы­учусь и ум­ным бу­ду, Уро­ков стро­гих не за­бу­ду». Тут же про­бу­дил­ся Ко­ля. Крик­нул ма­ме: «В шко­лу, в шко­лу!Со­би­рай ме­ня ско­рей, По­бе­гу ту­да бы­ст­рей. Хо­чу уз­нать я все на све­те, Ум­ней всех бу­ду на пла­не­те!»

Учил­ся Ко­ля не на­прас­но:

Он стал ху­дож­ни­ком пре­крас­ным.

А мог он стать и ин­же­не­ром,

Док­то­ром, ми­ли­цио­не­ром.

Мно­го но­во­го уз­нал

И по­лез­ным всем он стал.

Во­про­сы для об­су­ж­де­ния

По­че­му Ко­ля не хо­тел хо­дить в шко­лу?

Ка­кой сон он уви­дел?

По­че­му он по­том за­хо­тел учить­ся?

Что зна­чит «стать всем по­лез­ным»?

Ри­су­нок «Я в шко­ле».Де­ти ри­су­ют се­бя в шко­ле. Ве­ду­­щий на­по­ми­на­ет им, что­бы они не за­бы­ли изо­бра­зить ре­бят, учи­тель­ни­цу, учеб­ные пред­ме­ты. Пред­ла­га­ет им ис­поль­зо­вать яр­кие цве­та, до­бав­лять ве­се­лые де­та­ли: цве­ты, иг­руш­ки или что-ли­бо еще.

Дата добавления: 2016-12-06; просмотров: 226 | Нарушение авторских прав

Рекомендуемый контект:


Похожая информация:


Поиск на сайте:


Зачем же мы ходим в школу? Глупый вопрос. Думаю, каждый ответит, затем, чтобы учится. А зачем нам вообще учиться? Ведь это скучно и сложно. Кажется, мы только зря время тратим. Рано встаем, сидим часов по пять в классах. За это время можно было бы погулять, поиграть и еще как-нибудь повеселиться, но мы все равно ходим в школу. Потому что мы обязаны это делать. Некоторые не понимают и не задумываются о том, что нам, детям, нужно получить знания и образование. Для чего? Для того чтобы после окончания школы поступить в институт или устроить свою карьеру. Ведь ясно, что в наше время без образования никуда не пробиться, именно поэтому мы учимся в школе, в месте, где нам дают достаточное количество знаний.

Всем когда-нибудь придется выбирать,  кем быть. Выбор профессии- одно из самых важных дел в жизни человека. Каждый хочет попасть на ту работу, на которой ему было бы интересно. Ведь там, скорее всего, нужно будет провести всю жизнь. Каждой профессии важен тот или иной школьный предмет.

Зачем ходить в школу?

Например,  если какой-нибудь мальчик в будущем хочет быть переводчиком, то ему нужно знать иностранные языки, если экономистом, то математику и обществознание. А это значит, что, учась в школе, этот мальчик должен преуспевать в этих предметах.

По школьной программе ученики изучают множество наук. Каждый предмет учит своему, каждый хорош собой и по-своему тяжел. Без упорного и долгого труда никогда не будешь знать предмет хорошо. Поэтому лениться нельзя, лучше еще раз прочитать параграф или выполнить упражнение, потому что те знания, которые дает нам школа, проводят нам дорогу в будущее.

Как правило, школьные предметы делятся на несколько наук: общественно-гуманитарные, физико-математические. Общественно-гуманитарные науки дают знания о правильной речи, языках, обществе, окружающем мире. Физико-математические науки содержат точную и правильную информацию.

К гуманитарным наукам, например, относится русский язык. Этот предмет дает нам возможность научиться правильно писать. В нашей стране мы общаемся именно с помощью русского языка. Но самое главное, мы на нем мыслим. Ведь на свете огромное количество языков. Считается, что сейчас более пяти тысяч языков и диалектов. А мы все равно думаем, выражаем мысли и чувства, общаемся друг с другом именно на русском, поэтому мы должны знать этот великий, прекрасный язык. Русский язык- один из самых сложных языков мира. Он красив и разнообразен. Он имеет много сложных орфограмм и правил, которые нужно запомнить, чтобы писать, не допуская ошибок, и даже чтобы говорить, не используя некрасивых и ненужных слов.

Еще один урок, который помогает детям развить речь – это литература. Читая, человек начинает мыслить более красочно, ярко, в речи появляются новые слова, которые помогают лучше выразить эмоции. Литература – это неотъемлемая часть жизни людей. Ведь с самого детства нам читали интересные сказки и рассказы, веселые стишки. Чем старше возраст человека, тем серьезней становятся произведения, которые он читает. Мы получаем бесчисленное количество знаний, когда читаем книги. Можно приобрести жизненный опыт, учась на ошибках героев. Любовь к книге не- мало значит для человека. Это и пытается донести до нас литература.

Великолепный предмет, в котором мы узнаем все о нашем прошлом – это, конечно же, история. Это один из самых замечательных уроков, которые проводятся в школе. Ведь узнать о том, что было до нас, невероятно интересно. Каждый хочет знать, и каждый должен знать прошлое места, где он родился, своей родины. Именно поэтому школьники и изучают историю всего мира и отдельно историю России, страны, в которой они живут.

К физико-математическим наукам, конечно же, относится математика. Математика – это вовсе не скучный предмет, на котором  только и нужно, что считать да решать задачи. Математика — она из самых древнейших наук, которая появилась еще до нашей эры и является основой точных наук. Любовь к точным наукам развивает умение логически мыслить, анализировать, смотреть на вещи другими глазами и давать точное определение. Этот предмет нужен в жизни любому. Ведь могут попасться примеры и задачи и их понадобиться решить.

Математика- очень занимательный урок. Наверное, жизнь была бы очень скучной и однообразной, если бы люди не умели считать. Не каждому дано понимать математику, поэтому в ее изучении нужно быть внимательным:  на уроках надо всегда слушать учителя и дома еще посидеть за учебниками. Тогда можно будет решить любую задачу, которая попадется в жизни.

Учителя, со всей ответственностью, помогают нам изучить школьную программу в совершенстве. Профессия учителя во все времена оставалась наиболее почетной, но в то же время наиболее тяжелой. Умение передавать свой опыт молодым, только вступающим в самостоятельную жизнь, — это талант. Каждому учителю хочется, чтобы его ученик добился успеха и, конечно, каждому учителю приятно, если так и получается. Но учителю еще более приятно, если ученики не забывают их уроков и остаются благодарными. Поэтому мы не должны забывать своих учителей, которые дали нам эти уроки, уроки жизни.